Kinder sind von Geburt an hoch kompetente Wesen, die mit allen Sinnen sich selbst ihre Umwelt erobern und darum bestrebt sind, sich ein (eigenes) Bild von der Welt zu machen. Die Selbst- Bildung des Kindes ist immer eingebunden in soziale Bezüge. Ohne verlässliche Beziehungen und ohne Kommunikation ist Bildung nicht denkbar. In diesem Zusammenhang spielen die Erzieherinnen eine entscheidende Bedeutung, da sie wichtige Bezugspersonen/ Bindungspersonen für die Kinder sind.
Selbst-Bildung ist deshalb auch immer soziale Ko-Konstruktion. Voraussetzung für gelingende Konstruktion sind das vertrauen zu und die Anerkennung durch andere Menschen; den Kindern in der Kindergruppe und den Erzieherinnen.
Die Gestaltung von Beziehungen ist der Kern der professionellen, auf Ermöglichung von Bildung gerichteten Tätigkeit der Pädagoginnen.
Die pädagogischen Ziele - wie Autonomie, Solidarität und Kompetenz – orientieren sich an den demokratischen Grundwerten sowie gesellschaftlichen Entwicklungen und berücksichtigen den Erwerb wesentlicher Kompetenzen. Kinder müssen heute in Kindertageseinrichtungen Wissen erwerben, welches ihnen gute Entwicklungschancen, auch in der Zukunft, ermöglicht.
Unsere Kindertageseinrichtung, als eine Institution mit Bildungsauftrag, kommt es daher nicht zu, Kinder lediglich zu belehren und ihnen althergebrachtes Wissen einzutrichtern. Sie haben viel mehr die Aufgabe, nicht gegen die Kräfte des Kindes sondern mit den Kräften des Kindes zu arbeiten. D.h. sie sollten die vorhandene Neugier, den Wissensdrang, die Kreativität von Kindern unterstützen, ihr Engagement sowie ihr soziales Interesse anerkennen und unterstützen.
Durch unsere pädagogische Arbeit orientieren wir uns am Grundverständnis des SGB VIII/KJHG, dass die Kindertageseinrichtungen ein an den Lebenswelten der Kinder und Familien ausgerichtetes qualitatives und quantitatives sowie bedarfsgerechtes Angebot unterbreiten.
